摘 要：
物理是一门偏向于理性思维的学科，而且随着年级的升高，物理的难度也在逐渐增加，初二年级的光学，声学，物化状态，相比于初三年级的电学要简单一些。而初中开设的科目又比较多，学生想如鱼得水的应对每科稍显吃力，难免会有偏科现象。不管是课堂还是课下，一些对于物理并不是很感兴趣的同学来说，这门课可能很有负担，学习起来也并不轻松，如果教师不采取补救办法，可能面临的就是学生的作业以抄袭为主，课堂以打盹为主，厌学情绪也会逐渐增加。所以针对并不是每一个同学都爱上物理课，并不是每一个同学都能理解了物理中的知识点这一现状，需要教师不管在课堂要求上还是作业布置中，都要“区别对待”，因材施教。
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