摘 要：
语言是畅通人与人之间行为活动的工具，可以传递情感，交流信息。人们一切的生活都离不开语言与交流。小学阶段，学生的语言还在初步的发育期，虽然不断地在学习一些语言与知识，在常规化的学习与生活交流中，没有任何问题，但是在人与人之间的沟通方式与语言上，还存在一定的限制没有掌握语言的技巧，甚至是不能够精准地表达出自我的情绪，通常是一种比较自我，比较原始的沟通方式，对语言的运用与加工能力比较弱。所以，教师应当通过情景创设等行为来增强学生的语言沟通与表达能力的学习，提升小学生语言的表达水平，让小学生之间的关系更和谐，学习效果更突出。
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