摘 要：
在初中阶段的生物教材中，具有各种各样的模型图、生理过程图、实物图以及结构示意图，这些图形可以帮助学生有效地理解具有模糊概念的生物学概念。但是通过对初中阶段的学生生物知识能力理解情况以及读题能力进行了解，可以发现，虽然学生对教材中的图案和内容可以进行简单的了解，但是读图能力却比较欠缺，特别是遇到一些生物图形时，因为受到知识背景的影响，很难理解生物图形的实际含义。如果不能有效地缓解这种情况，那么它将直接影响到学生学习生物知识点的理解效果以及应用效果。所以，初中生物教育工作者需要注重培养学生的读图能力，不断增强他们的读图能力，引导其积极主动地对生物教材和与生物相关的图形进行阅读和了解，从而增强他们的学习兴趣，获得更多的生物知识并提高自身的生物学科核心素养。
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