基于活动的通用技术课堂教学——以“流程”和“流程的优化”为例

贾树英

《文渊(高中版)》 2020年09期

山东省聊城第三中学 山东 聊城 252000

技术学习经历从实践到理论，再从理论到实践的发展过程，倡导学生主动参与、勤于动手，进行创造性的学习。在实践的过程中，经历设计的过程，体会设计的思想。技术设计的学习具有很强的个体性和活动性，与个体的经验、直觉和觉悟有很大关系。在教学中，教师指导学生围绕活动进行学习，在活动过程中进行体验、探索和创造，以此锻炼学生分析问题，解决问题的能力，促进学生创新思维的发展。本文以“流程”为例，展示以“活动”为课堂核心的教学过程。

通用技术；活动教学；流程设计