摘 要：
教育教学改革以来，我们一直强调过程教育。这并不是什么新课题，其实也就是由过去的重结果转为既重结果又重过程。为什么有些教师们不愿意改呢？主要原因是过程的检测不太容易，而且耗时较长，需无形之中养成，且循序渐进。由此比较不如结果明显，容易操作。比如这次你考了多少分，一目了然，易于操作。所以考试成了检测的最重要手段。但是作为一线教师，如果现在还满足于只要分数考好，应付了眼前的考试，不注重过程的培养，忽视了学生数学素养的形成，那么在将来的高考检测中（虽然为时较远，但是我们要未雨绸缪，从根基抓起，为孩子的未来着想，才不失为一种真教育。）就落伍了。
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