小学数学“图形与几何”中的测量及教学效果

戴永红

《文渊(高中版)》 2020年09期

江西省吉安市石阳小学 江西 吉安 343000

对于小学阶段的学生们而言，其正处于对周围陌生事物有强烈好奇心的年纪，教师可以充分利用学生们这一心理特征来强化教学效果，积极组织学生们参与测量教学相关的实践活动，通过创设教学情境、擅于设置疑问、充分利用信息技术等方式来有效地强化测量教学效果，这也是笔者将要同大家分享的主要内容。

小学数学；图形与几何；教学效果