摘 要：
学习日语的综合语言运用能力和对语言的理解，是学生在一定的语言情境中，不断学习的过程中形成的[1]。这就需要教师设置恰当的情境教学活动，组织学生进行演绎情境学习。因此，科学应用情境教学模式十分重要，这也是日语教师需要掌握的一项基本技能。初中日语课堂教学中，设置情境教学的活动量很大，占一定比重，是教学中不容忽视的重要部分，这是日语学科的特点。通过本研究的学习，教师把握教材、掌控课堂的能力、激发学生学习热情的能力、综合应用多种教学手段的能力有了较大提高，学生通过演绎情境，提高了设计情境、应用情境、收集情境素材、表达和交流的能力等。与此同时也培养了学生热爱祖国的情感，拓宽国际视野，增强国际交流意识，实事求是和勇于探索的科学精神。
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