新课标新评价——基于特殊教育课程标准的培智低段生活语文学科学业评价体系的探索

王云会

《文渊(高中版)》 2020年09期

平江县特殊教育学校 湖南 岳阳 414599

随着特殊教育课程标准的深化改革，培智低段的生活语文学科学科评价也基于这个背景得到了研究和发展的机会，并取得了一定的成效。通过有效的学业评价体系，可以创新性地开拓师生双向的评价方法，理清课程目标、教师、学校和学生之间的有机关系，通过多方面的合理评价来促进特殊教育当中培智低段生活语文学科的发展，促进科学化、规范化的评价体系生成，从而帮助特殊教育学校当中的学生能够受益于学科学业评价体系，从而实现学科知识的有效学习、学科素养的有效培养和学生的全面发展。

特殊教育；培智低段；生活语文学科