如何构建"蛋白质是生命活动的主要承担者"的兴趣课堂

梁玉莲

《文渊(中学版)》 2021年05期

横县百合完全中学 广西 南宁 530302

《高中生物课程标准》指出:学生要通过生物学习,从生物视角分析和解决问题,并能够运用生物知识解决生物学中的社会问题.但高中生物知识点繁多、抽象,难以被学生理解和接受.而为了调动起高中生的学习热情,文章提出了运用生活化教学构建生物课堂的观点,以化抽象知识为生活中的具体形象,降低学生的学习难度,并有效提升高中生物教学质量.

高中生物;兴趣课堂;课堂构建