多元智能评价在小学英语中的研究

夏红妍

《文渊(中学版)》 2021年05期

江苏省靖江市实验学校天水分校 江苏 靖江 214500

小学英语课堂对学生进行多元智能评价,其核心教育学理论是多元智能理论,教师系统分析学生语言智能、逻辑智能、认知智能等,让学生拥有的不同智能优势加以展现,使学生的闪光点充分发挥在英语课堂学习环节.基于此,本文系统总结多元智能评价的实施原则,并阐述几点该评价方式在英语教学过程的应用.

多元智能评价;小学英语;应用研究