在对比中培养学生高阶思维——以《秋浦歌》《悯农》两首古诗的教学为例

潘宇

《文渊(高中版)》 2021年06期

成都市红牌楼小学 成都 610041

面对语文课程学习内容与形式的变化,批判性思维、创造性思维等高阶思维活动,可以促进语文课程深度学习的产生.承载着培养学生高阶思维的责任与使命,语文阅读教学基于高阶思维培养已是势在必行.如何在阅读教学中培养学生的高阶思维呢?本文以部编五年级下册第二单元中的两首古诗的对比教学为例,做出了思考和探索.

对比阅读;古诗词教学;高阶思维;教学模式