数形结合在小学数学课堂教学中的探索

任 云

《文渊(中学版)》 2019年12期

南昌市培英学校 江西 南昌 330029

当今，我国教育事业的不断发展和创新，对素质教育下的小学数学教学提出了更高的要求。由于小学生年龄较小，抽象思维能力不足，在学习数学的时候有一定的难度。如果小学数学教师不能很好地引导，那么，长期下去，就很容易降低学生学习的积极性。只有将抽象的数学知识转变为具体的图形，提高学生对数学问题的理解，这样学生的思路才会更加清晰。

数形结合；小学数学；教学