情境创设在阅读课型中的综合放大效应

王宗艳

《文渊(高中版)》 2021年05期

湖北省郧西县香口乡黄云铺中心小学 湖北 郧西 442614

教学情境，融情、景、意、象为一体，应用于语文阅读教学活动中，可有效点燃学生们的阅读热情，发散学生思维，促进情感生成，带领学生深入到阅读主题中，提高阅读的有效性。文章结合教学工作经验，从直观情境创设、故事情境创设、生活情境创设三个角度，浅谈情境创设在阅读课型中的综合放大效应。敬陈管见，以期抛砖引玉。

小学语文；情境创设；阅读教学