论多元评价法在中职信息技术教学中的应用

王辉

《文渊(高中版)》 2021年05期

河北省唐县职业技术教育中心 河北 唐县 072350

在传统的教学过程中，往往只是以考试作为学习情况检查的方式，这种评价方式单一且具有很强的局限性，限制了学生的思维模式，缺乏对信息技术的情感态度培养，也使教学过程显得过于苍白。因此，摒弃旧有的教学评价方式，在教学中充分运用多元化评价符合时代的要求。

多元化评价；信息技术；评价系统