积极心理学在高中化学教学中的应用

张迪

《文渊(高中版)》 2021年04期

鹤岗市第一中学

现阶段，大多高中学生普遍认为化学课程的学习难度较大，其中多种外界因素相关作用，直接影响了学生化学的学习质量及效率，究其主要原因在于高中学生的思维方式受到诸多限制，无法进行深入思考，导致最终的学习效果不尽理想。因此，高中化学教师应在实际教学中适当融入积极心理学，以此激发学生对化学学习的积极性及主动性。在此基础上，教师也要不断提升自身心理素质，为学生更好的学习化学营造良好学习氛围，同时也要给予学生适当鼓励，促使其树立坚定的自信心，激发其无限潜能，实现教学质量的提高。

积极心理学；高中化学；赏识教育