小学语文情境化课堂识字教学探究

徐红宇

《文渊(小学版)》 2021年05期

江西省新余市渝水第七小学 江西 新余 338025

识字教学是小学语文教学中的基础且是至关重要的组成部分，在识字教学过程中教师要结合小学生的性格特点，丰富教学模式，激发小学生的学习兴趣，促进小学生对生字词的理解和记忆，进而提高小学语文识字课堂的教学效率。在情境化教学过程中，教师通过创设情境，锻炼学生的思维扩展能力，增加学生的真实情感，有效消除学生对课堂教学的抵触心理，全面提高小学生的识字能力。本文探究小学语文情景化课堂识字教学的具体策略。

小学语文；情境化课堂；识字教学