基于提升主体认知下的农村小学语文教学探究

黄彦

《文渊(小学版)》 2021年05期

南昌市羊子巷小学 江西 南昌 330008

在当前小学语文教学中，大家对于学生的主体性认知的缺乏，使得教学与培养活动中，还未能达到学生主体地位的提升，影响了对学生语文核心素养的培养。本文首先从提升学生主体认知对于农村小学语文教学的重要性进行分析，继而从农村小学语文的角度，提出相关可以提升学生语文学习效果的相关建议。

主体认知；小学语文；合作学习；任务教学