让乐趣为数学教学注入活力

韩雪

《文渊(小学版)》 2021年04期

廊坊市第十一中学 河北 廊坊 065000

初激发学生的学习兴趣，引起学生学习动机已被越来越多的教育工作者所关注。只有“乐知者”，才对获取知识有浓厚地学习兴趣，能调动其学习的积极性，促进大脑的高度兴奋，形成获取知识，探究新知的最佳状态。在数学课堂教学中，只有激发和培养学生的学习兴趣，学生才能变“要我学”为“我要学”。课堂教学就会源源不断地注入新的活力，教学效果必然是显而易见的。

激发兴趣；引发探究；产生共鸣；注入活力