浅谈小学数学教学中问题情境的创设

肖金花

《文渊(小学版)》 2021年04期

江西省崇义县扬眉中心小学 江西 崇义 341300

新课程改革对小学数学内涵有新的定义，赋予新的价值，小学数学教学不再只是数学理论知识的“教与学”，而是通过引导小学生对数学现象的自主观察、思考，再提出问题并自主探究，从而感受及内化吸收相关的数学知识点。在这过程中，问题是激发小学生自主探究及深化学习的基础，教师应重视创设有效的问题情境。本文阐述了小学数学教学中问题情境的创设策略。

小学数学；问题情境；策略