西部地区县级高中物理学困生的转化策略

张友奎

《文渊(高中版)》 2021年04期

青海省海东市互助县树人高级中学 青海 海东 810500

新课程改革下，物理核心素养要求教师要为学困生提供适合的学习条件，建立及时反馈矫正机制，使学生学习中的错误认识能在较短的时间内被发现、矫正，不和后面的学习错误相结合，产生新的错误。教师要帮助学困生树立积极的学习态度，帮助他们克服思维缺陷，弥补知识缺陷，学会学习技能，学会识别重点。

克服缺陷；引导；学困生