探析小学高段语文教学中读写结合的高效策略

周雪萍

《文渊(高中版)》 2021年04期

甘肃省张掖市高台县西街小学 甘肃 张掖 734300

新的课程标准对初中语文提出了明确的要求，即小学语文教师应加强有机的“听、说、读、写”联系，整体规划课程，充分提高学生的汉语素养。知道阅读是积累和同化的过程，写作是展示和表达的过程。因此，“阅读”和“写作”是小学高级汉语教学活动中不可分割的有机体。在小学课堂上进行高水平阅读教学时，教师应注意两者的结合，并大胆地调整在阅读中积累的材料、写作、修辞等，以适应作文练习语言阅读的感觉，学生也巧妙地提高了写作能力。

读写；高效策略；小学高段语文