提高“三导四步”课堂教学模式教学效果——基于高中语文整本书阅读教学研究

蔡波

《文渊(高中版)》 2021年04期

江苏省泰州市第一高级中学 江苏 泰州 225400

高中语文阅读教学作为提升学生阅读理解能力和文学素养的重要途径，如何提升阅读教学质量是每一位高中语文教师需要研究的课题。“三导四步”课堂教学模式是一种立足于学生实际，以建构主义为理论基础，主张发挥教师主导作用和学生主体作用的先进教学模式，将其运用到高中语文整本书阅读教学中，对于提升阅读教学效果，促进学生阅读能力的提升具有显著成效。为此，本文主要对如何利用“三导四步”课堂教学模式提升高中语文整本书阅读教学效果进行了简要分析，希望能够给相关人员带来启示。

高中语文；整本书阅读；三导四步；课堂教学模式