小学语文情境化课堂中的识字教学方法分析

徐 露

《文渊(中学版)》 2020年09期

江西省丰城市玉龙小学 江西 宜春 331100

在学生的整个学习过程中，小学是重要的基础时期，学生在小学时期学到的知识、掌握的能力都是其以后学习和发展的基础。因此，教师一定要注重小学时期的教学活动，注重教学方法的创新，提高课堂教学的效果。在小学语文教学活动中，学生需要掌握足够的汉字量，这就要求教师掌握一定的教学方法，以此让学生学习到一定的汉字量。本文主要分析了小学语文识字教学中情境化教学方法的应用策略，以期提高小学语文识字教学效果，提升小学生的学习兴趣。

小学语文；情境化课堂；识字教学方法