探究小学音乐教学中学生审美能力的培养

易思维

《文渊(中学版)》 2020年09期

宜昌市高新区青岛路小学 湖北 宜昌 443000

小学生的心理特点是对外界事物特别敏感且充满好奇心。小学音乐教育对小学生来讲，既感到陌生，又感到新鲜，如何引导他们在学好乐理知识的基础上，提高音乐鉴赏能力、审美能力、领悟能力是每位音乐教师应该深究的问题。好的教学方法和策略应该符合学生的心理需求和核心素养培养要求，因此，提高小学生音乐审美能力必须要有科学的教学方法作支撑，通过激发学生的学习兴趣和主动学习意识，引导学生学习音乐美、发现音乐美。

小学音乐教学；学生审美能力；培养策略