游戏机制激活高效课堂——绿色课堂教学模式创新性思考

张 涵

《文渊(小学版)》 2020年09期

长沙市长郡梅溪湖中学 湖南 长沙 410205

不少学生沉溺于游戏，却对课堂缺乏兴趣。与其挖空心思抵制游戏，不如探究游戏中蕴含的科学思维与激励机制，并将其运用在课堂教学中。由此，借鉴游戏的目标性、情境性、反馈性、团队性等思维方式，就如何激活初中道德与法治课堂教学做初步探讨。

道德与法治；课堂教学；游戏思维