基于思维能力培养的高中英语读写课教学分析

杨丽菊

《文渊(高中版)》 2021年03期

山东省泰安市宁阳县第二中学 山东 泰安 271411

读写课将英语语篇的理解和输出融为一体，在读写课中教师可以结合思维导图、小组合作等方式来促进学生的思维能力发展，通过思维导图来激活学生的思维，在小组合作中锻炼思维逻辑性，并结合写作来提升思维创造性。文章介绍了高中英语读写课教学培养思维能力遵循的原则，启发性原则、建构性原则和生活化原则，并提出了在读写课中培养学生思维能力的有效措施，创设读写情境调动学生的思维主动性，引入思维导图和小组讨论来锻炼思维逻辑性，并在写作输出中激发思维创造性。

思维能力；高中；英语读写课