小学语文情境化课堂识字教学方法的思考

岳荣

《文渊(高中版)》 2021年03期

（昭苏县第四中学 新疆 伊犁哈萨克自治州 835600）

小学语文中的识字模块作为基础而重要的内容，是每年语文教师花费大量心血教学的部分，然而教学效果却没有达到预期，很多学生的识字数量仍然非常有限。识字相对而言比较枯燥，采用传统的教学方法，学生的兴趣和积极性没有被调动。如果采用情境化的课堂教学，就可以弥补这一点不足，接下来本文就对此展开研究，希望对一线教师的教学带来更多帮助。

小学语文；识字；情境化课堂；教学方法；思考