语文课程视域下小学生整本书阅读教学指导策略研究——以《那个星期天》《表里的生物》《骑鹅旅行记》为例

王琳

《文渊(小学版)》 2021年03期

厦门市金安小学 福建 厦门 361000

阅读主要经历是感受、理解、欣赏和评价四个层级，而理解是关键。基于这样的认识，教师应该把理解作为小学生阅读的中心任务，有意识地帮助学生提高阅读素养。

阅读素养；阅读策略