浅析初中道德与法治趣味性课堂的形成

陈启栋

《文渊(小学版)》 2020年12期

山东省昌乐县宝通中学 山东 潍坊 262400

众所周知,"兴趣是最好的老师",让学生拥有学习的兴趣,是各科教师教学的一大追求.尤其是初中道德与法治这门与社会、生活、实践有着密切联系的科目,更应该趣味横生.因此,为了让学生乐于学习道德与法治知识,乐于参与课堂学习,本文将对初中道德与法治趣味性课堂的形成进行探究,并总结出几条具有参考和实践价值的策略.

初中道德与法治;趣味性课堂;探究;形成;策略