关于小学数学课堂的预设与生成的策略研究

向巴宗珠

《文渊(小学版)》 2020年09期

西藏昌都市江达县波罗乡第二小学 西藏 昌都 854000

近些年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，课堂教学已经发生实质变化。实际上，课堂具有开放性，教学具有生成性，教学过程就是指静态预设在课堂之上动态实施的一个过程。课堂之上，教师需对学生具有的个体差异加以充分尊重，并且尊重学生具有的独特感受以及体验，对动态生成以及人性情怀加以关注。生成并非否定预设，其实对预设提出的一种挑战。其实，精彩生成主要源自高质量的课堂预设。基于此，本文旨在对小学阶段数学课堂具体预设以及生成策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

小学数学；课堂预设；生成策略