从一次同课异构活动谈英语阅读思维探究的教学实践

孙桂芳

《文渊(中学版)》 2021年03期

山东省桓台县实验学校 山东 淄博 255000

作为英语学科核心素养的四大组成部分之一,思维品质的培养是英语阅读课堂关注的重点.本文通过两节同课异构的英语阅读课,从培养学生的发散思维,深度思维,概括思维,比较思维探讨这两节课的不同,从而为下步的教学起到一个借鉴的作用.

阅读教学;问题设计;思维品质