节奏型训练对特殊儿童音乐教育的影响探讨

罗运明

《文渊(中学版)》 2021年03期

河源市博爱学校 广东 河源 517000

特殊儿童由于身心发展上存在缺陷,导致了他们认知能力较差,学习困难,过于依赖陪读家长或者教师,缺乏课堂同伴之间的互动.以节奏型训练的教学活动可以促进智障儿童音乐课堂的互动行为,促进他们身体、社会性和情感各方面地发展,提升特殊儿童的音乐素养.

节奏型训练;特殊儿童;音乐课堂