高中生物教学中将情境主线化的策略分析

魏艳丽

《文渊(高中版)》 2021年02期

新疆维吾尔自治区 哈密市第八中学 新疆 哈密 839000

我国的教育事业不断发展,生物教师需要积极开展教学实践研究,通过合理的方式方法,不断提升高中生的生物学习水平.创设问题情境能够将关键的生物知识内容提出,能够鼓励学生更好地开展自主探究学习活动,并有效提升高中生的思维能力,达成高效课堂的基本要求.

高中生物;情境主线化;策略