浅谈如何使幼儿音乐教育生活化

段冬梅

《文渊(中学版)》 2021年02期

江西省于都县盘古山镇中心幼儿园 江西 于都 342300

构建生活化幼儿音乐教育模式具有一定现实意义。为了实现上述目标，幼儿园音乐教师可充分把握现实生活与音乐教育的关联，选择适宜策略，助力幼儿现实生活与音乐教育的整合。此外，随着生活化音乐教育的不断推进，教师还可结合幼儿的学习成效，进一步改进教育模式，从而促进幼儿的全面发展。

幼儿；音乐教育；生活化