小学高段数学“数学广角”教学中培养学生发散思维的策略研究

侯艳芳

《文渊(中学版)》 2021年02期

新疆富蕴县第二小学 新疆 富蕴 836199

思维的积极性、求异性、变通性、联想性等是发散思维的特征，发散思维是创造思维的重要组成部分。在小学数学教学中有意识地抓住这些特征进行训练与培养，既可以提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。

激发；训练；发散思维；转化思想；数学广角