浅谈小学数学课堂有效问题情境的创设

于悦

《文渊(中学版)》 2021年02期

河北省丰宁满族自治县石人沟中心校 河北 承德 06835

在新课程改革推动下，小学数学教师应结合学生好奇心、探索欲强，好玩好动的年龄性格特征，组织多样有趣的学习活动，创设有效的问题情境，充分发挥学生学习主体作用，激发学生投入问题探究学习的兴趣，发散思维、拓宽思维以及发展思维，在过程中实现自我的完善、挑战、突破与提升，为未来的学习发展奠定坚实基础。

小学数学；课堂教学；有效问题；情境创设