浅析小学数学情境教学策略

张梦思

《文渊(小学版)》 2021年02期

江西省上饶市广信区四十八镇鸟桥村小学 334121

为了使学生初步掌握抽象的数学概念,建立数学知识体系,则需要教师从现实情境出发,使学生在情境中学习数学、理解数学,从而正确感知数学概念,最终完成数学新知识的自主构建,以此从整体的角度提高学生的课堂学习效率.本文立足于小学数学教学角度,分析了小学数学情境教学策略,希望具有一定参考价值.

小学数学;情境;课堂教学