小学语文低段学困生识字教学的提高方法

武晓雪

《文渊(小学版)》 2021年02期

新疆维吾尔自治区塔城地区托里县第三小学 834500

识字教学的开展可以对后而的语文教学产生一定的影响,与学生获得语言能力的效果有着直接的联系.不过当前的识字教学是存在一定的问题的,无法让学生感受到识字学习的兴趣,无法让学生积极主动地参与到识字学习中.所以,教师要将识字教学有效的优化.在提高识字教学质量的同时,让学生发现识字学习的乐趣所在.鉴于此,本文对小学语文低段学困生识字教学的提高方法进行了探索.

小学语文;低段;学困生;识字教学;提高方法