中医骨伤科学教学中采用PBL教学法结合案例式立体教学法的效果研究

徐西林 李小冬 申意伟 胡海 张杰

《文渊(小学版)》 2021年02期

黑龙江中医药大学附属第二医院 黑龙江 哈尔滨 150000

目的:探讨将PBL教学法与基于案例的三维教学法相结合在中国传统骨伤科教育中的效果.方法 于2014年从某坎浦大学两班选拔康复治疗专业的64名学生.本研究采用随机对照试验设计.在实验开始之前,根据班级学生的入学分数,将所有得分相似的学生纳入调查,并随机分为两组,每组32名学生.上课时间为32小时.按教学方法分为PBL教学+案例教学组和常规教学组,PBL教学+案例教学组在中医教学中采用PBL教学法与基于案例的三维教学法相结合骨科.正常的教学方法用传统的教学方法观察并记录两组"中医骨伤科"学生的考试成绩(每组2组,0-100分),然后调查并比较的满意度.分析了两组之间的结果,并分析了"中医骨伤科"两组的教师评价状况.结果 PBL教育+案例教学组的学生对"中医骨伤科"的教学方法和评价状况较传统教育组更为满意."中医骨伤科"的教学方法和教学方法评价状况存在统计学差异(P<0.05)."中国骨伤科"PBL教育+案例教育组学生的考试成绩和科目考试成绩高于传统教育组,且具有统计学差异(P<0.05).结论:PBL教学与基于案例的3D教学相结合,对于中医骨伤科教学,提高学生的理解和测试结果,提高学生对教学方法的满意度具有重要的价值.以及中医骨伤科教育.教师的评估地位值得教学提升.

中医骨伤科学教学中;PBL教学法;案例式立体教学法;效果