摘 要：
目前农村小学生课外阅读习惯还没有养成,造成这种原因的主要是城乡差异,农村教学模式建立农村小学生课外阅读模式的时间比较晚所导致的,本文论述了农村小学生课外阅读习惯养成存在的问题,从农村小学生课外阅读习惯养成的主客体两个层面来进行论述,第一层是学生主体,学生自身的动力不足往往是农村小学生课外阅读习惯养成的首要因素,学生的原生家庭不重视学生的阅读素养,有时常占用学生阅读时间精力;从农村小学生课外阅读习惯养成的客体教师层面来说,由于教师设立的阅读教育模式不够先进以及效率不高,笔者提出了农村小学生建立课外阅读习惯的策略,首先兴趣是最好的老师,其次具体问题具体分析,由教师给不同的学生写出不同的书单,挑选出最适合学生阅读的课外书.
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