摘 要：
在我国素质教育与新课改的不断推动下,让学生形成综合素质能力已经变成社会上的广泛共识.数学属于高中时期教育的主要内容,能够提高学生的整体素质能力,具有不能替代的作用,数学的文化意义与人文价值也是让人们终身学习的主要内容.但是,大部分的学生认为数学没有兴趣,这就需要教师在授课的过程中,将数学史与课程进行融合,这样可以在开阔学生眼界的同时,使学生了解更多不同的数学知识,对于数学也会产生浓厚的学习兴趣.这对于教师而言,也会获得良好的教学效果.基于此,本文详细分析了数学文化在高中数学课堂中的渗透策略.
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