有序思维,提升思维品质——一年级学生数学思维习惯培养策略谈

王小菊

《文渊(中学版)》 2021年01期

常州大学附属小学 江苏 常州 213100

数学学科知识抽象逻辑性强,而一年级学生形象思维占优势,在教学过程中,学生往往一时很难接受,没有数学逻辑分析能力,关键是有序思维方式的缺乏.所以,教师必须有效训练学生有序思考问题,培养逻辑分析能力,树立良好的有序思维分析习惯,从而强化提升数学教学效果.

有序思维;逻辑分析;思维能力