培养特殊学生习惯，促进融合教育发展

李 玉

《文渊(高中版)》 2020年11期

浙江省杭州市萧山区南翔小学 浙江 杭州 311227

智力落后又称为智力残疾、智力障碍、弱智、精神发育迟滞等，国际上统一命名为精神发育迟滞。因为先天或后天原因，智力障碍儿童行为习惯并不是很好，而现今部分智力障碍儿童会随班就读。智力障碍儿童的随班就读，是指在普通班级中接纳一至两名轻度（或中度）智力障碍儿童，与普通儿童一起接受教育的一种办学形式。随班就读特殊生的行为习惯会影响整个班级的学习氛围，因此教师很有必要想办法培养特殊学生的习惯，从而在班级里营造好的教学氛围、生活氛围，从而促进融合教育发展。

特殊学生；习惯；融合