探究情境创设在小学数学课堂中的效能与应用

杨子连

《文渊(高中版)》 2020年11期

广东省惠州市大亚湾区澳头第一小学 广东 惠州 516081

鉴于数学抽象化的学科特点，在小学数学课堂教学中需要有效导入情境，创造具体形象化的学习环境。有效的情境创设能够推动良性的师生互动，在激发学生的学科兴趣的同时，使其系统地搭建起数学的学习体系。在日常教学实践中，应当创设故事化、生活化、阶梯式的问题情境，创建高效的教学课堂。

情境创设；小学数学；具象化