基于项目化教学的初中数学小组合作学习路径

林 蕾

《文渊(高中版)》 2020年11期

山东省泰安市宁阳县第三中学 山东 泰安 271400

项目化教学因其可以最大程度突出教师课堂教学的主导性，以及学生课堂学习的主体性，有助于学生合作探究意识与能力的全面培养，所以在各学科教学活动中普遍加以落实。但是从初中数学课堂教学活动的基本现状来看，并没有得到高度的重视，小组合作学习效果并不佳。为此，文章就立足以教学情境创设为依托，向学生明确小组合作学习项目，明确新课教学教师主导性，带领学生建立并实施项目合作学习流程，要以项目合作学习评价为保证，力求学生合作学习成果的不断提升三个方面，将基于项目化教学的初中数学小组合作学习路径加以明确。

初中数学；项目化教学；小组合作学习；路径探究