浅析小学生数学问题解决能力培养策略

邱 颖

《文渊(高中版)》 2020年11期

江西省抚州市南城县建昌小学 江西 抚州 344700

由于班级人数过多，实践活动的开展并不是一件容易的事，即便是开展实践活动也很难取得良好的效果。为此，教师还需要加强实践活动，有效改进实践活动，从而真正发挥实践活动的效果，进而有效提升学生解决问题的能力。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学生数学问题解决能力培养策略，希望具有一定参考价值。

小学数学；问题解决；课堂教学