基于情境知识的小学英语阅读教学策略

李礼梅

《文渊(中学版)》 2020年11期

江西省乐平市第十一小学 江西 乐平 33330

情境作为一种围绕着特定教学目的而创设的，以具体的形象为主体的场景，具有很强的感染力，可以引起学生的真实体验，向学生传递大量感性信息，让学生更加顺利的理解学习内容、提升学生的课堂学习效率、培养学生优秀的思维能力。基于此，对情境知识的小学英语阅读教学策略进行研究，仅供参考。

小学英语；阅读教学；情境知识