基于分层教学模式下的高中数学教学设计研究

邹丹

《文渊(小学版)》 2020年11期

吉林省农安县万顺乡中学 吉林 农安 130200

与初中阶段的数学相比，高中的数学教学内容抽象性更强，学生理解起来难度较大，所以体现在结果上就是很多学生无法转化思维模式，无法适应高中数学学习，对于教学中重点难点更是无法更好地掌握，所以为了确保高中阶段的数学教学质量，需要采取更加有效的教学方法，提升学生对于知识内容的理解力，确保教学质量的提升。分层教学模式是对教学目标进行分解，充分“以学生为本”的教学理念，发挥学生的主观能动性，真正改变学生的思维模式，确保教学质量。

高中数学；分层教学；教学尝试