突破数学教学中“懂”与“做”的障碍——以排列组合问题为例

赵佳云

《文渊(高中版)》 2020年10期

浙江省绍兴市诸暨荣怀学校 浙江 绍兴 312000

在数学学科的学习中，我们总能听到这样的声音，“老师上课的时候我都听得懂，但是自己做题就不会了.”本文以基于两个计数原理的排列组合为例，对这个现象进行探索性研究，寻求方法。

排列组合；学习障碍；解决策略