试论数学意识的培养

于 华

《文渊(高中版)》 2020年10期

吉林省通化县富江乡学校 吉林 通化 134100

数学意识是学生在数学活动中大脑表现出的机能和属性，是对客观世界数量关系、空间形式的反映。它能将数学感知、数学思维等心理活动提高到“自觉”的程度。数学意识是通过学生在数学活动中的行为表现出来的。这种意识往往又“自觉”地指导着学生的数学活动，使其行动具有目的性、方向性和预见性。数学意识不同于数学思维，从心理活动水平上讲，数学思维层次较低，数学意识层次较高，数学思维的训练有利于数学意识的培养。

数学；意识；培养